--( كيف نساعد الاطفال على تنشيط الذاكرة وتقويتها )--

--( كيف نساعد الاطفال على تنشيط الذاكرة وتقويتها )--

كيف نساعد الأطفال على تقوية الذاكرة وتنشيطها طفل
الاحتفاظ بالخبرة الماضية شرط من شروط التكيف، الأشياء، المواقف والحوادث التي يواجهها الإنسان ولا تزول صورها بمجرد انقضائها وغيابها، بل تترك آثارا يحتفظ بها ويطلق عليها اسم "ذكريات".
فالتلميذ الذي يشاهد تجربة أجراها المعلم أمامه، واطلع على نتيجتها يحتفظ بهذه الخبرة ويستطيع أن يستعيدها حين يسأله المعلم عنها، فان استعادة الخبرات السابقة التي تمر بالإنسان عبارة عن نشاط نفسي يسمى التذكر، وطبيعي أن يسبق التذكر عمله تثبيت الخبرة ليتم الاحتفاظ بها واستعادتها، لذلك فان التثبيت، الحفظ والتذكر لا ينفصلان.
ويعتبر النمو العقلي للطفل مهمة القائمين على تربيته، فمعرفة خصائصه ومظاهرة تفيد إلى حد بعيد في تعلم الطفل واختيار أكثر الظروف ملائمة للوصول بقدراته واستعداداته إلى أقصى حد ممكن.
التذكر والنسيان:
يعتبر التذكر والنسيان وجهين لوظيفة واحدة، فالتذكر هو الخبرة السابقة مع قدرة الشخص في لحظته الراهنة على استخدامها، أما النسيان فهو الخبرة السابقة مع عجز الشخص في اللحظة الراهنة عن استعادتها واستخدامها.
والذاكرة كغيرها من الفعاليات العقلية تنمو وتتطور، وتتصف ذاكرة الطفل في السادسة بأنها آلية، معنى ذلك أن تذكر الطفل لا يعتمد على فهم المعنى وإنما على التقيد بحرفية الكلمات، وتتطور ذاكرة الطفل نحو الذاكرة المعنوية "العقلية" التي تعتمد على الفهم.
أن التذكر المعنوي لا يتقيد بالكلمات وإنما بالمعنى والفكرة، وبفضله يزداد حجم مادة التذكر ليصل من 5 إلى 8 أصناف، كما أن الرسوخ يزداد وكذلك الدقة في الاسترجاع ويساعد على نمو الذاكرة المعنوية نضج الطفل العقلي، وأيضا قدرته على إدراك العلاقة بين عناصر الخبرة وتنظيمها وفهمها.
ذاكرة الطفل:
ذاكرة الطفل ذات طبيعة حسية مشخصة في البداية، فهو يتذكر الخبرات التي تعطى له بصورة مشخصة ومحسوسة وعلى شكل أشياء واقعية، فلو عرضنا أمام الطفل أشياء، صورا مشخصة وكلمات مجردة، وطلبنا منه بعد عرضها مباشرة أن يذكر ما حفظه منها، لوجدناه يذكر الأشياء، الصور والأسماء المشخصة أكثر من تذكره للإعداد والكلمات المجردة ولهذا السبب يستطيع طفل المدرسة الابتدائية الاحتفاظ بالخبرات التي اكتسبها عن طريق الحواس.
ولذلك ينصح باعتماد طرق التدريس في تلك الصفوف بوجه خاص على استخدام الوسائل الحسية، والممارسة العملية المشخصة للوصول إلى خبرات واضحة أكثر ثباتا في الذهن، ويظل تذكر المادة المحسوسة مسيطرا خلال المرحلة الابتدائية بأكملها ولا يزداد مردود تذكر الكلمات التي تحمل معنى مجردا إلا في المرحلة المتوسطة.

شكرا سارة

العفو اخي

» ملف شامل لمشكلات الاطفال ادخلي وشوفي مشكلة طفلك وأسبابها وحلها "تابع"
» Samsung Galaxy Note 6 قد يأتي مع 8 جيجابايت من الذاكرة العشوائية
» :•:|•|██◄هل شقاوه الاطفال تدل على ذكائهم ►██|•|:•:
» --( •:*:• .. تشكيله مفارش لغرف الاطفال .. •:*:• )--
» ملف شامل لمشكلات الاطفال ادخلي وشوفي مشكلة طفلك وأسبابها وحلها

صفحة 1 من اصل 1